מי שלא בפייסבוק - לא קיים. לא צריך לחכות לשנים הקרובות. הנוער של היום מארגן את חייו בפייסבוק, יוצר קשרים בפייסבוק, מתעדכן על העולם בפייסבוק, ובקיצור - חי בפייסבוק. אם אתם - ההורים, אנשי שיווק או חוקרי תרבות - ואתם מחפשים את הדור העתיד שלנו, תוכלו למצוא אותו באותו אתר, שאנחנו קוראים לו בטעות רשת חברתית. למה בטעות? כי מבחינת הנוער - שייצוג מגוון שלו השתתף בפאנל דור העתיד: איך מתנהגים ילדים ברשת - האתר הזה הוא החיים והחיים הם פייסבוק. זהו כרטיס הביקור שלהם, עמוד הזהות האינטרנטית ולעיתים גם העסק שלהם. או אם תרצו - זה העתיד שלהם.
קחו לדוגמה את שיר, שמגלה שהיא אמנם חברה של ההורים שלה בפייסבוק, אך מודה כי "שיניתי את מדיניות הפרטיות כדי שאבא שלי לא יראה את זה".
לירז אומרת את הדבר שצריך לזכור: "מי שאין לו פייסבוק - לא קיים". כולם נמצאים שם ואנחנו רוצים לקבל תגובות ורוצים לדעת מה קורה עכשיו אצל החברים שלנו ובכלל. כך גם שיר אומרת שהאתר הוא חלק מסדר היום שלה: "אני מעדכנת בבת אחת על כל מה שאני עושה. מי שלא בפייסבוק - לא באמת מכירים אותו. אפילו מי שבא לבית ספר וכותב בפייסבוק, אז כולם עושים לו לייק וככה אנחנו יודעים מי הגיע לבית ספר. אני בודקת את הפייסבוק על הבוקר. ואני מעדכנת כל הזמן מהסלולרי. זה חלק מהסדר יום שלי כמו אוכל ומקלחת".
הדור הזה כמעט לא קורא ספרים ולא עיתונים, כמעט לא רואה טלוויזיה ואף מחליף לאט לאט את שאר השימושים של האינטרנט, כגון תוכנות מסרים מיידים. "העיתון שלי הוא הפייסבוק" הם אומרים. אנחנו מקבלים עדכוני חדשות מחברים או מערוצי חדשות כמו ערוץ 2 בפייסבוק". כולם נמצאים שם, זה הקסם. בין אם זה מקום מפלט של אנשים שנורא משעמם להם או בין אם זה שהם רוצים לשמור על קשר עם אנשים. הרשת היא מעין פגישת מחזור, כדברי אחד המשתתפים. הפייסבוק הוא היומן שלנו, הוא לוח השנה שלנו. דרכו אנחנו שומעים על אירועים ושומרים על קשרים. כל החיים כולם, כבר אמרנו?
(לקוח מתוך אתר TheMarker , כהן צמח, 2010)
אכן הפייסבוק בימינו תופס מקום מרכזי גם בחיי המבוגרים ובעיקר בחיי הילדים שלנו. חשוב מאד לקחת את הגלישה בפייסבוק ולהכניס אותה לפרופורציות נכונות (לגלוש לא מעל לשעתיים באתר, לאזן בין חיי החברה של מפגשים בין אישיים של פנים מול פנים לבין המפגשים החברתיים ברשת). בנוסף לכך, נראה לי לא פחות חשוב שההורים יהיו מעורבים בגלישה באתר. ההורים צריכים לוודא שהכרטיס של הילד חסום ולא לכל אחד תהייה את האפשרות להגיע לכרטיס. בנוסף ההורים צריכים לוודא מדי פעם שאין הסטה חברתית בין הילדים. כדי שההורים לא יחששו מהרשת החברתית, נראה לי שכדאי שיפתחו גם כן חשבון בפייסבוק ויהנו מחווית הגלישה ברשת חברתית ובעצם יגלו שהשד לא כל-כך נורא.
ילדי הפייסבוק - כתבה בערוץ 10
יום רביעי, 24 בנובמבר 2010
יום שבת, 20 בנובמבר 2010
למה אנו עוסקים בלמידה ובהוראה מתוקשבת?
במסגרת הקורס אסטרטגיות למידה כתבתי סיכום וביקורת על פי המאמר: "מודלים ללמידה מתוקשבים: למה אנו עוסקים בלמידה ובהוראה מתוקשבת?" שנכתב על-ידי אלי קנאי.
מטרת המאמר היא להציג את היתרונות של השימוש באינטרנט במערכת החינוך, להציג מודלים לבניית תוכניות לימוד ברשת מזוויות שונות וניתוח היתרונות הפדגוגים. האינטרנט מספק תקשורת ומידע , השילוב המיוחד יוצר הזדמנויות למידה רבות. רשת האינטרנט מאפשרת גישה למידע בכל זמן ובכל מקום. עובדות אילו מאפשרות למידה עצמאית, הנעשית בהדרכה מקרוב ומרחוק, לבחור את הנושא, לקבוע את קצב העבודה ולקבוע מהן מטרות הלמידה. זוהי מערכת הבנויה על "קישורים". בזמן העבודה, באמצעות האינטרנט, יכולים להיחשף למידע באתרים שונים, ולראות פרשנויות רבות. המערכת היא א-ליניארית ומעודדת חשיבה מסתעפת. לימוד בדרכי הוראה שונים, סגנונות שונים ומזמינה ברובה למידת עמיתים.
תיאורית הלמידה המרכזית בחינוך אינטרנטי היא תיאוריה הקונסטרוקטיביסטית.
מידע – מתייחס לעבודות ולחוקים המצויים בספרים או ברשתות השונות .
ידע – הייצוג המופשט במוחו של "היודע", אין ידע בלי האדם "היודע" . ידע נוצר מתוך עימות בין ידע קיים למידע חדש, לפיכך למידת עמיתים או למידה המבוססת על פתרון בעיות עדיפה על למידה המבוססת על תיאורי המורה ודעתו האישית.
האינטראקציה המוכרת ביותר בעולם החינוך עד לעת האחרונה, היא בין תלמיד למורה. למעשה תהליך למידה ברשת שונה מין הלימוד בכיתה, ברשת יכולים להיות מספר מורים או מורים ווירטואליים. האינטראקציה עם המורה בכיתה היא סינכרונית בעוד שלמידה בעזרת האינטרנט לרוב תהייה א-סינכרונית (בזמן חופשי).
האינטראקציה נוספת בין הלומד וחומר הלימוד, האינטראקציה באינטרנט יכולה להיעשות בכל זמן ובכל מקום, ניתן לשלוח שאלה או תגובה למורים או עמיתים.
האינטראקציה האחרונה בין הלומד לבין הלומדים האחרים- ניתן לפתוח פורומים או רשימות תפוצה, להמשיך דיון והעשרתו לעומת הדיון בכיתה הרגילה המוגבל בזמן ובכמות משתתפים. הפעילות באינטרנט יכולה להיות חלק מתוכנית הלימוד ומורים יכולים להפנות את תלמידיהם למשימות באינטרנט. לעבוד בשילוב המחשב או על-ידי תוכניות העשרה או בחלק ממשימות החובה.
על המורים להתייחס לנושא הערכה של תוכנית ברשת על-ידי מבחן עם ציון , על-ידי כמות ההשתתפות בפורום או על-ידי משימה מתוקשבת, ולכן חשוב להגדיר מראש את הצפיות הנדרשות מהלומד בתחילת המשימה.
בין הדוגמות הראשונות הן: בית-ספר ווירטואלי - אורט סנונית "אביב" בשילוב האוניברסיטה העברית בירושלים המציגים דוגמות אפשריות פדגוגיות לשימוש באינטרנט. כאשר בנו תוכנית במקצוע האזרחות המכיל פרקים נרחבים מחומר הבגרות. המטרה העיקרית הייתה מבוססת על שיתוף פעולה בין מורה פעיל בכיתה לבין מורה וירטואלי ברשת, תוך התייחסות למגילת העצמאות, זכויות האדם , נושא הצנזורה, תפקיד הרשויות, מוסדות שלטון וכדומה.
המטרה הייתה לפתוח קבוצות דיון , שיחות ועידה ולשלב את שיעורי הבית וסיכום השיעור כתמליל שיחה (סיפור) ולבסוף פעילות ווירטואלית.
לסיכום:
יתרונות פדגוגים רבים יש לשימוש באינטרנט ולטכנולוגיה שעומדת לרשותנו אך עדיין יש לא מעט קשיים - מאחר שילדינו רגילים לפגישות פנים מול פנים, מנהלים, מורים ותלמידים חוששים וממעיטים במפגשים ווירטואליים. ישנו חשש לפגיעה ביכולות של תלמידנו הצעירים לפתח כישורים חברתיים להם יזדקקו בתוך הקהילה.
•קושי מרכזי הוא הקושי הכלכלי – לא תמיד ניתן לספק את כל הציוד הנדרש.
•קושי בחרדה טכנולוגית לא כולם מרגישים מספיק מיומנים בהפעלת מערכות טכנולוגיות מורכבות.
•מורים ותלמידים חוששים מהשינוי המתרחש בתחומי ההערכה של הלומדים במערכות הנבנות ברשת.
•המורה אינו מקור הידע הבלעדי ובמשימות רבות אין תשובה נכונה אלא מרחב של פתרונות אפשריים לא תמיד ברור כיצד יש להעריך את המשימה האם אפשר לתת בסוף התהליך ציון כמקובל בבית הספר ?
רשת האינטרנט כבר כאן ואתנו, הנוער פעיל בתוכה והתרבות האנושית מחפשת את דרכה לקראת איזון בין העולם הווירטואלי ובין העולם הפיזי.
במסגרת עבודתי כמורה לשפה בכיתות א' וכסטודנטית במגמת תקשוב אני חשה הזדהות גדולה עם המאמר, הקשיים שמציג המאמר מאוד מוכרים לי מהשטח: מורים שחוששים להתעמת או להתנסות במחשב, קושי בהערכת עבודות המחשב, האם יש להעריך את טיב העבודה או את השימוש בטכנולוגיה, האם העבודה נעשית באמת על-ידי הילדים. לא אחת עולים בצוות הבית ספרי שלנו התנגדויות לשימוש במחשב היות ולא תמיד נמצא אדם בתחום הטכני שיכול לפתור בעיות בזמן נתון. החשש לעמוד מול תלמידים בחוסר אונים מהווה פחד גדול אצל חלק ממורי בית הספר. עלינו לזכור כי זאת מחויבותנו להתקדם עם הדור הבא לעולם שלהם ולא להישאר מאחור, עלינו להיזהר להיות לא רלוונטיים עבורם. אני רואה עצמי כשליחה להפצת הטכנולוגיה בבית ספרי, אני מודעת שתמיד יהיו אנשים שיחששו ולכן עלינו לתת להם את הכלים הנכונים להתמודד עם החששות. במאמר מוצגות פעילות שונות פדגוגיות של שימוש באינטרנט למדתי להבין שיש המון פעילויות שניתן לקחת גם לתחום המקצועי שבו אני עוסקת למשל בתחום השפה, ניתן להיעזר באתרים שונים המאפשרים תרגול באמצעות משחקים, של מודעות פונולוגית ותהליך רכישת הקריאה.
לסיכום: הטכנולוגיה כבר פה והיא לא אופנה חולפת, עלינו לשנות את מערכי השיעור לממוחשבים ומתוקשבים ולנצל את הטכנולוגיה העומדת לרשותנו. האינטראקציה של פנים מול פנים תמיד תהיה רלוונטית וחשובה ללא ספק לטובת הצד החברתי ופיתוח מיומנויות חברתיות וקשרים בינאישיים, ואסור לוותר על כך, אך יש שלב לפתח את האינטראקציה בין הלומד וחומרי הלימוד – על הלומד לדעת לגלות מידע ברשתות השונות להבין שחומר הלימוד מתעדכן ומחדש כל הזמן. תפקידנו כמורים לאפשר ללומד להיות חשוף לחומר לעשות את הסינון שמתאים למטרותיו ולא לפחד שאנו לא משמשים למקור הידע הבלעדי. לפתח את אינטראקציה בין הלומד ללומדים אחרים היות זמן הדיון הכיתה מוגבל בזמן או בכמות משתתפים הדיונים הפורומים הם א-סינכרוניים ולא מוגבלים.
דרכנו עוד ארוכה אך ללא ספק אנחנו נמצאים בתהליך של מהפכה חדשה.
מאמר זה נכתב בשנת 1999, אנחנו כבר כמעט 12 שנים אחרי כתיבת המאמר, ורוב הדברים עדיין לא השתנו במערכת החינוך. אומנם ישנו שיפור קל במערכת (ישנן כיתות מתוקשבות בחלק מבתי הספר בארץ, מה שמחייב את המורים למוד ולדעת כיצד להשתמש במחשב. אני מלאה תקווה שאכן יהיה שינוי מהותי בעתיד הקרוב.
מטרת המאמר היא להציג את היתרונות של השימוש באינטרנט במערכת החינוך, להציג מודלים לבניית תוכניות לימוד ברשת מזוויות שונות וניתוח היתרונות הפדגוגים. האינטרנט מספק תקשורת ומידע , השילוב המיוחד יוצר הזדמנויות למידה רבות. רשת האינטרנט מאפשרת גישה למידע בכל זמן ובכל מקום. עובדות אילו מאפשרות למידה עצמאית, הנעשית בהדרכה מקרוב ומרחוק, לבחור את הנושא, לקבוע את קצב העבודה ולקבוע מהן מטרות הלמידה. זוהי מערכת הבנויה על "קישורים". בזמן העבודה, באמצעות האינטרנט, יכולים להיחשף למידע באתרים שונים, ולראות פרשנויות רבות. המערכת היא א-ליניארית ומעודדת חשיבה מסתעפת. לימוד בדרכי הוראה שונים, סגנונות שונים ומזמינה ברובה למידת עמיתים.
תיאורית הלמידה המרכזית בחינוך אינטרנטי היא תיאוריה הקונסטרוקטיביסטית.
מידע – מתייחס לעבודות ולחוקים המצויים בספרים או ברשתות השונות .
ידע – הייצוג המופשט במוחו של "היודע", אין ידע בלי האדם "היודע" . ידע נוצר מתוך עימות בין ידע קיים למידע חדש, לפיכך למידת עמיתים או למידה המבוססת על פתרון בעיות עדיפה על למידה המבוססת על תיאורי המורה ודעתו האישית.
האינטראקציה המוכרת ביותר בעולם החינוך עד לעת האחרונה, היא בין תלמיד למורה. למעשה תהליך למידה ברשת שונה מין הלימוד בכיתה, ברשת יכולים להיות מספר מורים או מורים ווירטואליים. האינטראקציה עם המורה בכיתה היא סינכרונית בעוד שלמידה בעזרת האינטרנט לרוב תהייה א-סינכרונית (בזמן חופשי).
האינטראקציה נוספת בין הלומד וחומר הלימוד, האינטראקציה באינטרנט יכולה להיעשות בכל זמן ובכל מקום, ניתן לשלוח שאלה או תגובה למורים או עמיתים.
האינטראקציה האחרונה בין הלומד לבין הלומדים האחרים- ניתן לפתוח פורומים או רשימות תפוצה, להמשיך דיון והעשרתו לעומת הדיון בכיתה הרגילה המוגבל בזמן ובכמות משתתפים. הפעילות באינטרנט יכולה להיות חלק מתוכנית הלימוד ומורים יכולים להפנות את תלמידיהם למשימות באינטרנט. לעבוד בשילוב המחשב או על-ידי תוכניות העשרה או בחלק ממשימות החובה.
על המורים להתייחס לנושא הערכה של תוכנית ברשת על-ידי מבחן עם ציון , על-ידי כמות ההשתתפות בפורום או על-ידי משימה מתוקשבת, ולכן חשוב להגדיר מראש את הצפיות הנדרשות מהלומד בתחילת המשימה.
בין הדוגמות הראשונות הן: בית-ספר ווירטואלי - אורט סנונית "אביב" בשילוב האוניברסיטה העברית בירושלים המציגים דוגמות אפשריות פדגוגיות לשימוש באינטרנט. כאשר בנו תוכנית במקצוע האזרחות המכיל פרקים נרחבים מחומר הבגרות. המטרה העיקרית הייתה מבוססת על שיתוף פעולה בין מורה פעיל בכיתה לבין מורה וירטואלי ברשת, תוך התייחסות למגילת העצמאות, זכויות האדם , נושא הצנזורה, תפקיד הרשויות, מוסדות שלטון וכדומה.
המטרה הייתה לפתוח קבוצות דיון , שיחות ועידה ולשלב את שיעורי הבית וסיכום השיעור כתמליל שיחה (סיפור) ולבסוף פעילות ווירטואלית.
לסיכום:
יתרונות פדגוגים רבים יש לשימוש באינטרנט ולטכנולוגיה שעומדת לרשותנו אך עדיין יש לא מעט קשיים - מאחר שילדינו רגילים לפגישות פנים מול פנים, מנהלים, מורים ותלמידים חוששים וממעיטים במפגשים ווירטואליים. ישנו חשש לפגיעה ביכולות של תלמידנו הצעירים לפתח כישורים חברתיים להם יזדקקו בתוך הקהילה.
•קושי מרכזי הוא הקושי הכלכלי – לא תמיד ניתן לספק את כל הציוד הנדרש.
•קושי בחרדה טכנולוגית לא כולם מרגישים מספיק מיומנים בהפעלת מערכות טכנולוגיות מורכבות.
•מורים ותלמידים חוששים מהשינוי המתרחש בתחומי ההערכה של הלומדים במערכות הנבנות ברשת.
•המורה אינו מקור הידע הבלעדי ובמשימות רבות אין תשובה נכונה אלא מרחב של פתרונות אפשריים לא תמיד ברור כיצד יש להעריך את המשימה האם אפשר לתת בסוף התהליך ציון כמקובל בבית הספר ?
רשת האינטרנט כבר כאן ואתנו, הנוער פעיל בתוכה והתרבות האנושית מחפשת את דרכה לקראת איזון בין העולם הווירטואלי ובין העולם הפיזי.
במסגרת עבודתי כמורה לשפה בכיתות א' וכסטודנטית במגמת תקשוב אני חשה הזדהות גדולה עם המאמר, הקשיים שמציג המאמר מאוד מוכרים לי מהשטח: מורים שחוששים להתעמת או להתנסות במחשב, קושי בהערכת עבודות המחשב, האם יש להעריך את טיב העבודה או את השימוש בטכנולוגיה, האם העבודה נעשית באמת על-ידי הילדים. לא אחת עולים בצוות הבית ספרי שלנו התנגדויות לשימוש במחשב היות ולא תמיד נמצא אדם בתחום הטכני שיכול לפתור בעיות בזמן נתון. החשש לעמוד מול תלמידים בחוסר אונים מהווה פחד גדול אצל חלק ממורי בית הספר. עלינו לזכור כי זאת מחויבותנו להתקדם עם הדור הבא לעולם שלהם ולא להישאר מאחור, עלינו להיזהר להיות לא רלוונטיים עבורם. אני רואה עצמי כשליחה להפצת הטכנולוגיה בבית ספרי, אני מודעת שתמיד יהיו אנשים שיחששו ולכן עלינו לתת להם את הכלים הנכונים להתמודד עם החששות. במאמר מוצגות פעילות שונות פדגוגיות של שימוש באינטרנט למדתי להבין שיש המון פעילויות שניתן לקחת גם לתחום המקצועי שבו אני עוסקת למשל בתחום השפה, ניתן להיעזר באתרים שונים המאפשרים תרגול באמצעות משחקים, של מודעות פונולוגית ותהליך רכישת הקריאה.
לסיכום: הטכנולוגיה כבר פה והיא לא אופנה חולפת, עלינו לשנות את מערכי השיעור לממוחשבים ומתוקשבים ולנצל את הטכנולוגיה העומדת לרשותנו. האינטראקציה של פנים מול פנים תמיד תהיה רלוונטית וחשובה ללא ספק לטובת הצד החברתי ופיתוח מיומנויות חברתיות וקשרים בינאישיים, ואסור לוותר על כך, אך יש שלב לפתח את האינטראקציה בין הלומד וחומרי הלימוד – על הלומד לדעת לגלות מידע ברשתות השונות להבין שחומר הלימוד מתעדכן ומחדש כל הזמן. תפקידנו כמורים לאפשר ללומד להיות חשוף לחומר לעשות את הסינון שמתאים למטרותיו ולא לפחד שאנו לא משמשים למקור הידע הבלעדי. לפתח את אינטראקציה בין הלומד ללומדים אחרים היות זמן הדיון הכיתה מוגבל בזמן או בכמות משתתפים הדיונים הפורומים הם א-סינכרוניים ולא מוגבלים.
דרכנו עוד ארוכה אך ללא ספק אנחנו נמצאים בתהליך של מהפכה חדשה.
מאמר זה נכתב בשנת 1999, אנחנו כבר כמעט 12 שנים אחרי כתיבת המאמר, ורוב הדברים עדיין לא השתנו במערכת החינוך. אומנם ישנו שיפור קל במערכת (ישנן כיתות מתוקשבות בחלק מבתי הספר בארץ, מה שמחייב את המורים למוד ולדעת כיצד להשתמש במחשב. אני מלאה תקווה שאכן יהיה שינוי מהותי בעתיד הקרוב.
האם פייסבוק משתלט לנו על הרשת האינטרנטית?!?
פייסבוק מוכנה לכבוש את העולם הווירטואלי וייתכן שבכוונתה להפוך בעתיד מאתר אחד באינטרנט להיות רשת האינטרנט עצמה, כך שבעצם כל הגלישה שלנו תתחיל ותסתיים בתוך פייסבוק.
הקרב על הכתובות פייסבוק וגוגל אלו הן שתי ענקיות אינטרנט המתחרות עלינו הגולשים כבר זמן רב. בין הקרבות והסכסוכים ביניהן שמענו לאחרונה על כך שגוגל חסמה את האפשרות של משתמשי פייסבוק לחפש חברים חדשים דרך גוגל וליבא אותם מחשבון ג'ימייל אל פייסבוק. פייסבוק לא נשארה חייבת, ומצאה דרך לעקוף את החסימה של גוגל, ע"י שימוש בשרות המאפשר ליצא מידע מגוגל ומיועד למעשה לשימוש אישי. הקרב הוא למעשה על השליטה בספרי הכתובות של המשתמשים, המכילים מידע כמו שמות משתמשים, כתובות האימייל שלהם ועוד.
פייסבוק איננה נשארת חייבת וכדי להתחרות בחברת גוגל, החלה בשיתוף פעולה עם מיקרוסופט שבמסגרתו הוטמע מנוע החיפוש בינג באתר פייסבוק. בהמשך הועמק שיתוף הפעולה כך שבינג עצמו יציע שירות שנקרא Bing Social ויתן באמצעותו תוצאות חיפוש מן הרשתות החברתיות, ובראשות פייסבוק כמובן. כל זה במטרה להתחרות במנוע החיפוש של גוגל ולשבור את המונופול של גוגל בתחום החיפושים. הרשתות החברתיות הן הצעקה האחרונה ברשת האינטרנט ולכן פייסבוק ומיקרוסופט עושות מאמצים להביא את בינג להיות מנוע חיפוש חברתי ייחודי, שיש לו יתרונות מעבר לזה של גוגל.
בימנו שיישום Web 2.0 בו הגולשים הם נותני הטון ברשת הרבה יותר מבעבר, ואנשים רוצים לטפח קשרים חברתיים ועסקיים באמצעות האינטרנט, הכוח האמיתי יימצא בסופו של דבר אצל החברה שתצליח ללכוד כמה שיותר גולשים ברשת החברתית שלה.
פייסבוק משיקה שירות מסרים
כשברקע עדיין רועמים הפגזים, פייסבוק מביאה השבוע את הקרב מול גוגל לדרגות חדשות. שבוע שעבר הודיעה פייסבוק במסיבת עיתונאים על השקת שירות העברת מסרים, שיחל בהדרגה בחודשים הקרובים. מייסד פייסבוק מארק צוקרברג הדגיש אתמול כי לא מדובר בשירות אינטרנט בלבד, אלא בפלטפורמה אחת שתשלב את כל דרכי התקשורת המוכרות לגולשים כמו הודעות טקסט, SMS, דואר אלקטרוני והודעות מיידיות. מערכת זו היא למעשה שידרוג רציני של מערכת המסרים של פייסבוק.
המטרה שפייסבוק הציבה לעצמה, היא להפוך את האימייל לפשוט יותר ולהוריד ממנו פיצ'רים. מחקר שעשתה החברה לקראת השקת השירות החדש, גילה כי בני נוער נמנעים משימוש במייל כי הוא רישמי מידי ומסובך - צריך למצוא את הכתובת של הנמען, לכתוב מהו הנושא ועוד. הצעירים כנראה מעוניינים בשירות מסרים פשוט ומהיר יותר, ופייסבוק מתכוונת לספק להם אותו.
מה שמייחד את פייסבוק בתחום הזה הוא שכל משתמש יודע מיהם החברים שלו, ולכן פייסבוק, שבה יש לנו כבר ממילא רשימת חברים, יכולה להתמודד עם תופעת הספאם, שהיא מן המטרידות ביותר בשימוש בדואר אלקטרוני.
עולם האינטרנט לאן?
ההתפתחויות האחרונות בפייסבוק מעלות את השאלה כיצד ייראה עולם האינטרנט בשנים הבאות? הפסימיסטים, או יש מי שיאמר הקנאים, צופים לפייסבוק כישלון ומדמיינים את עתיד האינטרנט ללא הרשת החברתית שכיום יש לה חצי מיליארד משתמשים. על פי תחזית אחרת, פייסבוק מכינה לנגד עינינו את הקרקע להשתלטות מוחלטת על רשת האינטרנט. כשבידיה רשת חברתית רבת משתתפים, שירות חיפוש הנתמך ע"י מיקרוסופט ועכשיו גם שירות דואר אלקטרוני נראה כי פייסבוק היא חלק מהחיים.
כפי שהדברים נראים, אכן הרשת החברתית פייסבוק משתלטת לאט ובזהירות על האינטרנט. בייחוד עכשיו כשיופיע בפייסבוק גם מנוע חיפוש וגם שירות מייל. נראה כי פייסבוק יהפוך לדף האינטרנט הראשי והמרכזי אצלנו במחשב וממנו נגלוש ברשת לשאר הצרכים שלנו.
יש החוששים לפתוח ולהשתמש במייל של פייסבוק, כיוון שככה כל חברינו ידעו עלינו הכל מהכל (יותר ממה שכבר הם יודעים עלינו, בזכות הפייסבוק). לדעתי האישית נראה כי השימוש במייל של הפייסבוק יהיה גדול ובהחלט רוב המשתמשים באתר ישתמשו גם במייל. נכון לעכשיו אני עדיין אשאר כמשתמשת נאמנה במייל של גוגל, אתן למייל של פייסבוק לרוץ ולהוכיח את עצמו, וכנראה שאז, כמו רבים וטובים, אשתמש גם במייל של פייסבוק.
כל שנותר לי לומר.... שיהיה המון הצלחה לפייסבוק ועד לאן יפליגו הרעיונות שניתן לעשות ולהשתמש ברשת החברתית
חידושי הפייסבוק, מתוך כתבה בערוץ 22
הקרב על הכתובות פייסבוק וגוגל אלו הן שתי ענקיות אינטרנט המתחרות עלינו הגולשים כבר זמן רב. בין הקרבות והסכסוכים ביניהן שמענו לאחרונה על כך שגוגל חסמה את האפשרות של משתמשי פייסבוק לחפש חברים חדשים דרך גוגל וליבא אותם מחשבון ג'ימייל אל פייסבוק. פייסבוק לא נשארה חייבת, ומצאה דרך לעקוף את החסימה של גוגל, ע"י שימוש בשרות המאפשר ליצא מידע מגוגל ומיועד למעשה לשימוש אישי. הקרב הוא למעשה על השליטה בספרי הכתובות של המשתמשים, המכילים מידע כמו שמות משתמשים, כתובות האימייל שלהם ועוד.
פייסבוק איננה נשארת חייבת וכדי להתחרות בחברת גוגל, החלה בשיתוף פעולה עם מיקרוסופט שבמסגרתו הוטמע מנוע החיפוש בינג באתר פייסבוק. בהמשך הועמק שיתוף הפעולה כך שבינג עצמו יציע שירות שנקרא Bing Social ויתן באמצעותו תוצאות חיפוש מן הרשתות החברתיות, ובראשות פייסבוק כמובן. כל זה במטרה להתחרות במנוע החיפוש של גוגל ולשבור את המונופול של גוגל בתחום החיפושים. הרשתות החברתיות הן הצעקה האחרונה ברשת האינטרנט ולכן פייסבוק ומיקרוסופט עושות מאמצים להביא את בינג להיות מנוע חיפוש חברתי ייחודי, שיש לו יתרונות מעבר לזה של גוגל.
בימנו שיישום Web 2.0 בו הגולשים הם נותני הטון ברשת הרבה יותר מבעבר, ואנשים רוצים לטפח קשרים חברתיים ועסקיים באמצעות האינטרנט, הכוח האמיתי יימצא בסופו של דבר אצל החברה שתצליח ללכוד כמה שיותר גולשים ברשת החברתית שלה.
פייסבוק משיקה שירות מסרים
כשברקע עדיין רועמים הפגזים, פייסבוק מביאה השבוע את הקרב מול גוגל לדרגות חדשות. שבוע שעבר הודיעה פייסבוק במסיבת עיתונאים על השקת שירות העברת מסרים, שיחל בהדרגה בחודשים הקרובים. מייסד פייסבוק מארק צוקרברג הדגיש אתמול כי לא מדובר בשירות אינטרנט בלבד, אלא בפלטפורמה אחת שתשלב את כל דרכי התקשורת המוכרות לגולשים כמו הודעות טקסט, SMS, דואר אלקטרוני והודעות מיידיות. מערכת זו היא למעשה שידרוג רציני של מערכת המסרים של פייסבוק.
המטרה שפייסבוק הציבה לעצמה, היא להפוך את האימייל לפשוט יותר ולהוריד ממנו פיצ'רים. מחקר שעשתה החברה לקראת השקת השירות החדש, גילה כי בני נוער נמנעים משימוש במייל כי הוא רישמי מידי ומסובך - צריך למצוא את הכתובת של הנמען, לכתוב מהו הנושא ועוד. הצעירים כנראה מעוניינים בשירות מסרים פשוט ומהיר יותר, ופייסבוק מתכוונת לספק להם אותו.
מה שמייחד את פייסבוק בתחום הזה הוא שכל משתמש יודע מיהם החברים שלו, ולכן פייסבוק, שבה יש לנו כבר ממילא רשימת חברים, יכולה להתמודד עם תופעת הספאם, שהיא מן המטרידות ביותר בשימוש בדואר אלקטרוני.
עולם האינטרנט לאן?
ההתפתחויות האחרונות בפייסבוק מעלות את השאלה כיצד ייראה עולם האינטרנט בשנים הבאות? הפסימיסטים, או יש מי שיאמר הקנאים, צופים לפייסבוק כישלון ומדמיינים את עתיד האינטרנט ללא הרשת החברתית שכיום יש לה חצי מיליארד משתמשים. על פי תחזית אחרת, פייסבוק מכינה לנגד עינינו את הקרקע להשתלטות מוחלטת על רשת האינטרנט. כשבידיה רשת חברתית רבת משתתפים, שירות חיפוש הנתמך ע"י מיקרוסופט ועכשיו גם שירות דואר אלקטרוני נראה כי פייסבוק היא חלק מהחיים.
כפי שהדברים נראים, אכן הרשת החברתית פייסבוק משתלטת לאט ובזהירות על האינטרנט. בייחוד עכשיו כשיופיע בפייסבוק גם מנוע חיפוש וגם שירות מייל. נראה כי פייסבוק יהפוך לדף האינטרנט הראשי והמרכזי אצלנו במחשב וממנו נגלוש ברשת לשאר הצרכים שלנו.
יש החוששים לפתוח ולהשתמש במייל של פייסבוק, כיוון שככה כל חברינו ידעו עלינו הכל מהכל (יותר ממה שכבר הם יודעים עלינו, בזכות הפייסבוק). לדעתי האישית נראה כי השימוש במייל של הפייסבוק יהיה גדול ובהחלט רוב המשתמשים באתר ישתמשו גם במייל. נכון לעכשיו אני עדיין אשאר כמשתמשת נאמנה במייל של גוגל, אתן למייל של פייסבוק לרוץ ולהוכיח את עצמו, וכנראה שאז, כמו רבים וטובים, אשתמש גם במייל של פייסבוק.
כל שנותר לי לומר.... שיהיה המון הצלחה לפייסבוק ועד לאן יפליגו הרעיונות שניתן לעשות ולהשתמש ברשת החברתית
חידושי הפייסבוק, מתוך כתבה בערוץ 22
יום שני, 15 בנובמבר 2010
יום ראשון, 7 בנובמבר 2010
יישום ה- Places בפייסבוק
השירות החדש שפייסבוק מציע לנו הוא שילוב אפלקציה באייפון ואנדרואיד (נכון לעכשיו רק בארה"ב).
חברים הרשומים לרשת החברתית ויסתובבו בקניון או ברחוב וישתמשו ביישום Places של פייסבוק. החבריםיוכלו לראות את רשימת החנויות הנמצאות בסביבתם ובנוסף גם יופיעו מבצעים שכל אחת מהחנויות מציעה. המבצעים יופיעו על-ידי סימן צבעוני קטן. לחיצה על הסימן הצבעוני תציג את פרטי המבצע. אם אהבתם את ההצעה שהציעה החנות, אפשר להזמין אותה על-ידי לחיצה נוספת, וכאשר תיכנסו לחנות תצטרכו רק להציג בקופה את ההזמנה שבוצעה בעזרת המכשיר הסלולארי. בפייסבוק מתכננים שברגע שהזמנתם את המוצר באמצעות האפלקציה הנתונה, יופיע בקיר של המזמין את המבצע שהזמין וכן תתבצע הפצה שיווקית.
בעתיד החברות לא יצטרכו לחכות שיתבצע חיפוש באפלקציה של פייסבוק, אלא יוכלו לשלוח הודעה אוטומטית ברגע שנעבור על-יד החנות.
לדעתי הממשק הזה יגיע מהר מאד גם לארצנו הקטנטונת, וכן אני משוכנעת שהמון חברת יקפצו על הדרך השיווקית החדשה...
מרשת חברתית פשוטה ובסיסית, הפייסבוק הולך ומתפתח לאחד האתרים היותר שימושיים בעולם. הוא משמש כממשק לימודי, כממשק שיווקי, כממשק מודיעין ולבסוף כממשק חברתי.
האם יש מישהו שעוד אין לו פייסבוק???
חברים הרשומים לרשת החברתית ויסתובבו בקניון או ברחוב וישתמשו ביישום Places של פייסבוק. החבריםיוכלו לראות את רשימת החנויות הנמצאות בסביבתם ובנוסף גם יופיעו מבצעים שכל אחת מהחנויות מציעה. המבצעים יופיעו על-ידי סימן צבעוני קטן. לחיצה על הסימן הצבעוני תציג את פרטי המבצע. אם אהבתם את ההצעה שהציעה החנות, אפשר להזמין אותה על-ידי לחיצה נוספת, וכאשר תיכנסו לחנות תצטרכו רק להציג בקופה את ההזמנה שבוצעה בעזרת המכשיר הסלולארי. בפייסבוק מתכננים שברגע שהזמנתם את המוצר באמצעות האפלקציה הנתונה, יופיע בקיר של המזמין את המבצע שהזמין וכן תתבצע הפצה שיווקית.
בעתיד החברות לא יצטרכו לחכות שיתבצע חיפוש באפלקציה של פייסבוק, אלא יוכלו לשלוח הודעה אוטומטית ברגע שנעבור על-יד החנות.
לדעתי הממשק הזה יגיע מהר מאד גם לארצנו הקטנטונת, וכן אני משוכנעת שהמון חברת יקפצו על הדרך השיווקית החדשה...
מרשת חברתית פשוטה ובסיסית, הפייסבוק הולך ומתפתח לאחד האתרים היותר שימושיים בעולם. הוא משמש כממשק לימודי, כממשק שיווקי, כממשק מודיעין ולבסוף כממשק חברתי.
האם יש מישהו שעוד אין לו פייסבוק???
יום שישי, 5 בנובמבר 2010
100 מגה ביט במחיר סביר לכל ישראלי
בממשלה לא מרוצים ממהירות הגלישה שמציעות החברות הפרטיות. לפיכך, שר התקשורת, בהסכמת רה"מ והאוצר, מקדם תוכנית לפיה תוקם תשתית אינטרנט לאומית
שר התקשורת, משה כחלון, יצא בהתקפה על חברות התקשורת הפרטיות, במסגרת דיון על שירותי האינטרנט בישראל, שנערך בוועדת המדע של הכנסת, על שאינן פורסות די סיבים ומונעות מתושבי הפריפריה גישה לאינטרנט מהיר. "נחייב את חברת החשמל ברישיון אוניברסלי, שיחייב אותה לפרוס תשתיות גם בפריפריה. היעד של משרד התקשורת הוא פס רחב של 100 מגה ביט לשנייה במחירים סבירים ונוחים, לכל צרכן."
האמצעי: חברת החשמל, שתספק תשתית אינטרנט מהיר שתתחרה בתשתיות של בזק ו-HOT, וכבל תת ימי נוסף, שתקים חברת בזק בינלאומי.
השר אמר כי ספקיות התשתיות הקיימות, HOT ובזק, לא פורסות די סיבים. יש פריסה נרחבת, אולם עדיין אין כיסוי כלל ארצי. ולכן הוא מקדם מתן רישיון לחברת החשמל, בהתאם להחלטת הממשלה ב-2004, כדי שתספק שירותי אינטרנט מהיר באמצעות התשתית שלה ובאמצעות הרחבתן, בהשקעה של מעל למיליארד שקל.
בנוסף, המשרד מקדם פריסת סיבים עד הבית. לפי נתוני המשרד, ספקי תקשורת בעולם פורסים סיבים עד בית הלקוח (Fiber to the home), מה שמביא לקצבים גבוהים ולהורדה במחיר למגה-ביט.
כיום, תשתית התקשורת הבינלאומית היוצאת מישראל נסמכת על כבל יחיד של חברת מד נאוטילוס שהינו בבעלות טלקום איטליה. לפי בזק בינלאומי, הכבל החדש, שיוקם במהלך 2012, ישלש את נפחי הקיבולות הבינלאומיות היכולות לצאת את ישראל, יאפשר מענה אופטימאלי לביקושים ההולכים וגדלים לרחבי פס באינטרנט הקווי, הסלולארי ובשירותי ה-DATA ללקוחות עסקיים.
(מתוך כתבנ שפורסמה ב ynet).
כל הכבוד לשר התקשורת! אני בהחלט חושבת משוכנעת ובטוחה שהאינטרנט חייב להיות שמיש בכל בית במדינת ישראל, וגם לתושבים הגרים בפריפריות, שידם אינה בהכרח משגת לגלוש באינטנט מהיר.
אני רואה את הצורך באינטרנט וידע הגלישה ברשתות השונות, בכל בית (ובוודאי שבכל בית עסק), כיוון שהיום אנו מתקשים לעשות המון דברים בלעדיו: בין אם אלו עבודות לבית הספר ולאוניברסיטה, מציאת דרך הגעה מנקודה אחת לנקודה שנייה, הזמנת תורים לקופ"ח, להצגות, לסרטים וכד', והדבר החשוב ביותר זהו הרחבת והעשרת ידע העולם שלנו באמצעות האינטרנט וכיצד עלינו להשתמש בו. בעוד מספר שנים (ולא ממש רבות), ידרשו בכל מקום אשר אליו נגיע מיומנויות חובה בשליטה מהירה ונכונה כיצד להתמצא באינטרנט.
כל שנותר לי לומר, ישר כח לשר התקשורת! בתקווה שאכן יוזמה זו תצא לפועל ובמהרה!!
שר התקשורת, משה כחלון, יצא בהתקפה על חברות התקשורת הפרטיות, במסגרת דיון על שירותי האינטרנט בישראל, שנערך בוועדת המדע של הכנסת, על שאינן פורסות די סיבים ומונעות מתושבי הפריפריה גישה לאינטרנט מהיר. "נחייב את חברת החשמל ברישיון אוניברסלי, שיחייב אותה לפרוס תשתיות גם בפריפריה. היעד של משרד התקשורת הוא פס רחב של 100 מגה ביט לשנייה במחירים סבירים ונוחים, לכל צרכן."
האמצעי: חברת החשמל, שתספק תשתית אינטרנט מהיר שתתחרה בתשתיות של בזק ו-HOT, וכבל תת ימי נוסף, שתקים חברת בזק בינלאומי.
השר אמר כי ספקיות התשתיות הקיימות, HOT ובזק, לא פורסות די סיבים. יש פריסה נרחבת, אולם עדיין אין כיסוי כלל ארצי. ולכן הוא מקדם מתן רישיון לחברת החשמל, בהתאם להחלטת הממשלה ב-2004, כדי שתספק שירותי אינטרנט מהיר באמצעות התשתית שלה ובאמצעות הרחבתן, בהשקעה של מעל למיליארד שקל.
בנוסף, המשרד מקדם פריסת סיבים עד הבית. לפי נתוני המשרד, ספקי תקשורת בעולם פורסים סיבים עד בית הלקוח (Fiber to the home), מה שמביא לקצבים גבוהים ולהורדה במחיר למגה-ביט.
כיום, תשתית התקשורת הבינלאומית היוצאת מישראל נסמכת על כבל יחיד של חברת מד נאוטילוס שהינו בבעלות טלקום איטליה. לפי בזק בינלאומי, הכבל החדש, שיוקם במהלך 2012, ישלש את נפחי הקיבולות הבינלאומיות היכולות לצאת את ישראל, יאפשר מענה אופטימאלי לביקושים ההולכים וגדלים לרחבי פס באינטרנט הקווי, הסלולארי ובשירותי ה-DATA ללקוחות עסקיים.
(מתוך כתבנ שפורסמה ב ynet).
כל הכבוד לשר התקשורת! אני בהחלט חושבת משוכנעת ובטוחה שהאינטרנט חייב להיות שמיש בכל בית במדינת ישראל, וגם לתושבים הגרים בפריפריות, שידם אינה בהכרח משגת לגלוש באינטנט מהיר.
אני רואה את הצורך באינטרנט וידע הגלישה ברשתות השונות, בכל בית (ובוודאי שבכל בית עסק), כיוון שהיום אנו מתקשים לעשות המון דברים בלעדיו: בין אם אלו עבודות לבית הספר ולאוניברסיטה, מציאת דרך הגעה מנקודה אחת לנקודה שנייה, הזמנת תורים לקופ"ח, להצגות, לסרטים וכד', והדבר החשוב ביותר זהו הרחבת והעשרת ידע העולם שלנו באמצעות האינטרנט וכיצד עלינו להשתמש בו. בעוד מספר שנים (ולא ממש רבות), ידרשו בכל מקום אשר אליו נגיע מיומנויות חובה בשליטה מהירה ונכונה כיצד להתמצא באינטרנט.
כל שנותר לי לומר, ישר כח לשר התקשורת! בתקווה שאכן יוזמה זו תצא לפועל ובמהרה!!
הירשם ל-
רשומות (Atom)